杰出教育20周年“向未來(lái)成長(zhǎng)”新戰(zhàn)略晉級(jí)，四大關(guān)鍵詞：多元、立異、高興、收成，回應(yīng)年代難題——怎么培育具有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。杰出教育高管團(tuán)隊(duì)，攜手聞名物理學(xué)家李淼、北京大學(xué)心思與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授魏坤琳、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民，多維度、跨范疇回應(yīng)這個(gè)年代難題，打造了一場(chǎng)極具啟發(fā)性的未來(lái)教育考慮盛宴。

　　新世界：回應(yīng)年代，蓄力未來(lái)

　　“我們的年代不斷向前進(jìn)化，人工智能年代的到來(lái)，我們對(duì)人才的要求、對(duì)教育形式的要求現(xiàn)已徹底不一樣了。因而，杰出教育提出了全新的品牌戰(zhàn)略，向未來(lái)成長(zhǎng)。”杰出教育集團(tuán)總裁唐俊京講道。

　　那么，該怎么讓孩子向未來(lái)成長(zhǎng)呢？我們還記得開(kāi)篇的四個(gè)關(guān)鍵詞嗎？多元、立異、高興、收成。家長(zhǎng)們和教育者們可以細(xì)細(xì)咀嚼一下這八個(gè)字。

　　在唐俊京總裁看來(lái)，多元即尊重特性開(kāi)展，拓寬多元視界；立異即突破傳統(tǒng)枷鎖，引導(dǎo)未來(lái)成長(zhǎng)；高興即獲取前行動(dòng)力，喚醒求知巴望；收成即安身自我發(fā)現(xiàn)，完成人的全面開(kāi)展。

　　中山大學(xué)地理與空間科學(xué)研究院院長(zhǎng)、物理學(xué)家李淼，則提出了一個(gè)新的概念“通才年代”，從古希臘汲取文明精華，從愛(ài)因斯坦身上發(fā)現(xiàn)人才實(shí)質(zhì)，即學(xué)習(xí)是舉一反三，更是一通百通。

　　尋求極致高效的工業(yè)年代現(xiàn)已曩昔，在信息年代，在未來(lái)，將會(huì)有超越80%以上的人類(lèi)會(huì)被機(jī)器人代替，然后失掉工作。要想讓我們的下一代成為具有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的那20%，李淼表明，需求培育孩子成為全面開(kāi)展的人，從“專(zhuān)才”教育向“通才”教育改變。

　　那么，家長(zhǎng)該怎么實(shí)踐“通才教育”？

　　李淼表明，當(dāng)今年代教育應(yīng)該要做的是，為孩子建立多元而豐厚的愛(ài)好觸發(fā)點(diǎn)，尊重孩子的愛(ài)好，進(jìn)行多元引導(dǎo)。“培育孩子的愛(ài)好，必定要用接地氣的方法。我覺(jué)得最簡(jiǎn)略的就是，逛書(shū)店的時(shí)候讓孩子隨意閱讀，讓孩子挑選自己的愛(ài)好，給他自由選擇的空間。”

　　面臨一日千里的科技開(kāi)展以及未來(lái)多元的人才需求，美國(guó)未來(lái)學(xué)家、《失控》的作者凱文·凱利說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)才能在未來(lái)才是最中心的才能。”

　　面臨人類(lèi)的信息處理速度、信息存儲(chǔ)才能和邏輯思維才能都不敵人工智能的狀況，杰出教育集團(tuán)副總裁關(guān)瑋瑩以為，我們需求從頭界說(shuō)學(xué)習(xí)力：“學(xué)習(xí)力指的是個(gè)人學(xué)習(xí)的效能，它是把我們所學(xué)的常識(shí)轉(zhuǎn)化成才能的一個(gè)進(jìn)程。”

　　繼而關(guān)瑋瑩就杰出教育的新品牌思路發(fā)布了“優(yōu)異學(xué)習(xí)力”，她借自己培育女兒的比如，著重了學(xué)習(xí)力將是孩子向未來(lái)成長(zhǎng)的中心競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能”三大因子構(gòu)建“優(yōu)異學(xué)習(xí)力”模型。

　　優(yōu)異學(xué)習(xí)力也是一個(gè)教育共建的進(jìn)程。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民，從多年的教育閱歷和當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的教育現(xiàn)狀動(dòng)身指出——“杰出教育著重學(xué)習(xí)力，我覺(jué)得是對(duì)的。未來(lái)必定是充滿應(yīng)戰(zhàn)的新世界，只要你不斷地感知新的東西，去習(xí)慣、去學(xué)習(xí)、去把握，獲取新的常識(shí)和新的才能，你才能生計(jì)和開(kāi)展，所以教育者、家長(zhǎng)必定要在學(xué)生的學(xué)習(xí)才能培育上下功夫。”

　　新人類(lèi)：特性洞悉，潛能開(kāi)釋

　　差異化的視界下，什么樣的教育最適合未來(lái)孩子的成長(zhǎng)？

　　“我的基本觀念是科學(xué)、放松。培育孩子一些通用才能，讓孩子找到自己的愛(ài)好，他們會(huì)習(xí)慣這個(gè)年代比我們習(xí)慣得更好，我們?nèi)退麄円?guī)劃未來(lái)反而可能是孩子成長(zhǎng)的阻力。”腦科學(xué)家、《最強(qiáng)大腦》科學(xué)判官Dr。魏——魏坤琳，從父親的身份動(dòng)身，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾共享了自己對(duì)女兒的教育心得。

　　一起，Dr。魏以為，特性化教育還需求愈加科學(xué)、智能的教育產(chǎn)品支撐。在順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的前提下，憑借科學(xué)技術(shù)的前進(jìn)可以讓孩子的智力得到更好的訓(xùn)練，讓孩子取得愈加有用的教育。

　　在特性化教育產(chǎn)品支撐上，杰出教育一對(duì)一閱歷了多年探究測(cè)驗(yàn)，厚積迸發(fā)，當(dāng)天發(fā)布了牛師幫在線一對(duì)一。

　　根據(jù)對(duì)特性化的了解和未來(lái)趨勢(shì)的判斷，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，重視用戶的體會(huì)和反饋，杰出教育正式推出牛師幫在線一對(duì)一，以推動(dòng)線下一對(duì)一革新，為未來(lái)孩子特性化教育助力。

　　“杰出教育牛師幫在線一對(duì)一的任務(wù)是——讓更多的學(xué)生，可以享用更高效的特性化教育。”

　　科技與未來(lái)是兩個(gè)分不開(kāi)的詞，而科技年代的人文傳承也是今世教育面臨的新出題。

　　杰出教育大語(yǔ)文創(chuàng)始人陳宏巨表明，兒童愛(ài)玩是一種天分，不行能讓他不去玩電子游戲，不去玩手機(jī)。杰出教育把內(nèi)容的研發(fā)和教師的選拔，根據(jù)學(xué)養(yǎng)和風(fēng)趣進(jìn)行有用的整合。包括引進(jìn)科技、動(dòng)漫教育，在這些測(cè)驗(yàn)里邊，孩子受益許多。“我們期望憑借科技在兒童最美的年齡，讓人文沉積下來(lái)，讓才智滋補(bǔ)他的人生。”

　　對(duì)此，杰出語(yǔ)文創(chuàng)始人史秀榮以為，“在科技高速開(kāi)展的時(shí)候，魂靈有必要跟得上，而這個(gè)魂靈是人文精神，人文精神需求有土壤，它的土壤與中華民族積淀的5000年歷史文化有實(shí)在的聯(lián)系。”

　　新篇敞開(kāi)，未來(lái)可期，杰出教育歷經(jīng)20年開(kāi)展，開(kāi)拓立異，擁抱革新，提出“向未來(lái)成長(zhǎng)”的全新品牌戰(zhàn)略。

　　科技前進(jìn)，年代回響，杰出教育20周年發(fā)布新形象，品牌煥新，標(biāo)志著杰出教育再動(dòng)身，以“多元、立異、高興、收成”四把鑰匙，為孩子蓄力，賦能未來(lái)人生！