6日，教育部教育辦理信息中心與微軟中國在北京一起宣布，將在全國范圍內(nèi)針對高校及中高職院校啟動虛擬實際技能(VR)教育使用訓(xùn)練及實驗室建造項目。該項目首要環(huán)繞新技能技能人才培育，教育教育實驗室建造，探究包含虛擬實際技能在內(nèi)的新技能、新形式在教育職業(yè)的使用。

　　據(jù)悉，虛擬實際技能教育使用訓(xùn)練項目將結(jié)合當時虛擬實際、增強實際技能的推出和廣泛的商場使用遠景，經(jīng)過在全國范圍內(nèi)選擇合適校園建造多個虛擬實際技能實驗室和組織虛擬實際技能相關(guān)訓(xùn)練，協(xié)助校園教師了解虛擬實際技能最新進展，快速把握虛擬實際根本技能理論，實踐微軟HoloLens使用場景，協(xié)助老師結(jié)合日常教育活動，將教育從二維單調(diào)的文字描述、平面的黑板幻燈片解說形式轉(zhuǎn)變成豐富的三維可視化教育新形式，讓學(xué)習(xí)變得愈加直觀、生動、風(fēng)趣和有效率。

　　微軟大中華區(qū)教育職業(yè)總經(jīng)理鄭敏介紹，微軟自進入中國20多年來，一向高度重視在教育范疇的投入與協(xié)作，與教育部、各大院校及很多教育教育組織都保持著密切的協(xié)作關(guān)系。“經(jīng)過此次與教育部的協(xié)作，以微軟技能渠道，特別是HoloLens技能渠道開發(fā)使用為根底，微軟將為教育教育創(chuàng)始更為寬廣的立異空間。”鄭敏泄漏，兩邊將在教育職業(yè)一起推進的虛擬實際技能教育使用訓(xùn)練項目首要包含構(gòu)建滿意實驗室建造需求的軟硬件環(huán)境，針對受眾集體的課程課件，以及現(xiàn)場的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　關(guān)于兩邊此次協(xié)作，教育部信息中心服務(wù)部處長馬亮表明：“咱們一向致力于推進信息技能和教育實踐的深度交融，在教育部施行教育信息化2.0的大布景下，未來也將在立異開展方面，推進提高教師及學(xué)生的信息技能使用才能，結(jié)合企業(yè)的搶先技能，在虛擬實際、人工智能、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)等范疇，推進培育‘互聯(lián)網(wǎng)+’的新式人才。”

　　在虛擬實際等新技能蓬勃開展的浪潮中，想要捉住其帶來的機會，新技能人才的培育更顯重要。對此，教育部信息技能訓(xùn)練負責人王正言表明，在針對全國高校及中高職院校的教師及學(xué)生的訓(xùn)練中，信息化范疇的需求也逐步從根底架構(gòu)范疇轉(zhuǎn)向由信息化新技能推進教育教育的開展，滿意新式立異人才培育的需求。經(jīng)過與微軟公司的協(xié)作，將新技能無縫對接到教育實踐中，需要對校園教師進行虛擬實際技能的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，將教育特點與技能想交融。他介紹，現(xiàn)在已經(jīng)有700多位教師接受了相關(guān)技能的訓(xùn)練，參加訓(xùn)練的教師遍及看好虛擬實際技能在教育中的使用遠景，不過也有部分教師表明在講堂上操作有必定的技能難度。

　　馬亮也坦言，現(xiàn)在在教育范疇大規(guī)模推行虛擬實際技能仍有很長的一段路要走。“現(xiàn)在相關(guān)技能的開發(fā)與使用還處于初級階段，部分產(chǎn)品的研制水平有待提高，在推行的過程中，教師技能素質(zhì)的訓(xùn)練提高方面有所短缺。”馬亮剖析，怎么把新技能在教育實踐中進行落地，是現(xiàn)在亟待解決的一大難題。